本次講座旨在為同學們帶來英文材料閱讀的方法與策略，幫助同學們解決在閱讀中遇到的問題，提供系統的專業練習。
進入大學后，同學們大都會面臨到寫論文和寫學術報告，這些對于大多數剛從高中畢業的同學們來說極具挑戰性。
也許拿到一本書或一篇論文，是從第一個字開始往后讀，或者沒有做筆記或者不會做筆記，或者從前看到后沒有重點和詳略。
準備學習一下！
出現以上任何一種情況，那都說明我們急需學術閱讀方面的專項訓練了。
學術閱讀工作坊
為了提升國際聯合審計學院大一新生的學術閱讀素養，我們開展了學術閱讀工作坊活動并特意邀請到了SKEMA商學院的的資深教學設計師Irina Otmanine作題為《Academic reading：how to read effectively 如何提高閱讀效率》的講座。
講座伊始，SKEMA商學院中國區學術校長竇文宇教授向同學們介紹了Irina Otmanine，并對此次講座的目的和重要性進行了講解。
本次講座旨在為同學們帶來英文材料閱讀的方法與策略，幫助同學們解決在閱讀中遇到的問題，提供系統的專業練習。
這是一次兼有趣味性和學術性的講座，Irina教授運用調查問卷的方式讓同學分享自己的見解，用實際應用來鞏固學習到的閱讀方法。
“目的”在閱讀中的重要性
▊ 明確閱讀目的，有利于抓住英文文獻的重點，明確文獻的結構，更好的理解文獻作者的意圖
在講座開始時，Irina教授運用倆個生活中的例子生動地為我們展現目的在閱讀中的重要性。
明確閱讀目的，有利于抓住英文文獻的重點，明確文獻的結構，更好的理解文獻作者的意圖，做到精讀略讀相結合，避免讀完一篇文獻后對內容沒有一點印象，特別是在學術文獻中。
與此同時，我們可以根據不同的閱讀策略來明確自己的閱讀目的。
閱讀前的準備
Irina教授提到，在閱讀開始前，同學們要明確自己的閱讀目的，根據標題推測作者的寫作意圖，結合自己的知識，推測文獻的內容。
預覽文獻時，主要了解文獻的結構，查看圖標，根據文獻提出相應的問題。同時，Irina教授還為同學們提供兩個引導我們積極閱讀的工具：
K-W-L策略和批判性閱讀調查問卷。
K (Know): “What I know” 我
已經知道什么
W (What): “What I want to know？”
我想知道什么
L (Learned) “ What I Learned ”
我學到了什么
閱讀時的方法
在講解閱讀方法時，Irina教授為同學們講述了如何使用合理的閱讀策略。閱讀策略劃分為三個步驟：
1. 快速瀏覽全文
2. 定位提取文中的細節
3. 詳細閱讀文獻
在快速瀏覽全文時，要關注文獻的要點和整體的信息，找到文章的主旨。同時，還要注意每一段的第一句話和最后一句話，幫助我們更好的了解文章的內涵。
在提取文中的細節時，該細節一定是與閱讀前提出的目的和問題相關聯，圍繞目的與問題展開閱讀。
閱讀后的文獻總結
Irina教授提出，閱讀完成后，對文章內容的總結是十分必要的，它可以幫助我們整理文章信息，識別和重讀文章中難懂的部分，形成思維導圖，有利于后續的閱讀和學習。
有了SKEMA資深老師親傳的學術閱讀秘籍
老師再也不用擔心我的閱讀效率啦!
學到了！
撰稿丨陶炫邑 陳佳名
圖片來源 | 陳佳名
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