SKEMA商學院里爾校區、巴黎校區和索菲亞校區的400多名學生被分成小組，參加了一個為期3天的大挑戰：“復雜性破譯”，這是當今世界經理人必備的一項關鍵技能。

圍繞教學模型中這一“復雜性破譯挑戰”課程（L3-第二學期），精英商校項目的學生在基于ISMA Talents和ISMA Concepts的兩種方法中進行選擇：這兩種有效方法旨在搜集與目的相關的信息（搜索個人才能或概念）。

憑借ISMA Talents，他們找到了自己的過人之處，并理解了什么可令他們與眾不同。

憑借ISMA Concepts，他們查看了與組織、品牌、產品或服務特性相關的管理情形。

通過ISMA Concepts，對我們方法感興趣的合作伙伴公司要求學生研究他們當前關注的重點課題。L3級別學生心目中的理想公司是怎樣的？（由Keolis提出的主題）。一家大公司的績效和持續改進服務所創造的真正價值是什么？這要求學生分析該服務的國際用戶提供的原始調查數據。最后，就SKEMA商學院項目的多樣性，學生們認為真正的價值建議是什么？所有結果將供內部使用，以促進團隊思考。該挑戰在各校區依次展開；首個非直觀的分析結果已得出，看起來前景良好。

對于那些決定發揮自我才華的學生，這一挑戰結果旨在彰顯他們的過人之處。原理很簡單：因為每個人選擇的生活道路不同，因此，他們對特定現象和行為方式，形成了高度特定的理解。他們身邊的伙伴不一定知道這一點，但可以指出這些特質。通過這些原始數據，ISMA Talents即可發現他們的過人才華。

該挑戰由Dominique Vian精心策劃，他是SKEMA商學院創業中心教授，同時也是多個基于復雜性和影響力表征（尤其是ISMA 360）方案的創始人。一個演講者教育團隊也為這一挑戰出謀劃策，他們是：Maylis Gottardo、FabriceLéger、Guillaume Maison、Antoinette Merlin、Laurence Nahmias和Patricia Plichon。

Dominique Vian說：“據我所知，我們是全球第一所提出此類挑戰的學校，它是應對當今復雜世界的必備技能。新冠疫情肆虐全球這一事實表明，所有人都面臨著完全超出我們承受范圍的高度復雜的情形。為此，我們需要利用在調查中搜集的信息，使用一種基于效果邏輯的原始數據探究解決方案；然后通過尋找冗余或彼此相關的影響（A促成B或專門為B做貢獻），將這些信息串連為一體；因此，我們最終可在起初看似毫無價值的海量原始數據中理清脈絡，找到有用信息。從一年級開始就培訓學生復雜性破譯——這是當今經理人必須掌握的一項關鍵技能，因為他們面臨的是一個具備 ‘VUCA’特點的世界：V即變化無常（Volatility，）、U即前途未卜（Uncertainty），C即復雜晦澀（Complexity），A即模棱兩可（Ambiguity）。”

如需獲取更多信息，請聯系Dominique Vian。